• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文期刊>Journal of Medives >Pendekatan RME Berbantuan Alat Peraga Manipulatif untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas V SD Sambiroto
【24h】

Pendekatan RME Berbantuan Alat Peraga Manipulatif untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas V SD Sambiroto

机译：RME方法与操作性教具相辅相成，提高了V级SD Sambiroto学生的数学交流能力

获取原文
           
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa kelas V SD Sambiroto menggunakan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) berbantuan alat peraga manipulatif. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian guru dan 32 orang siswa. Penelitian berlangsung selama 2 siklus, setiap siklus terdiri 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Variabel bebas pada penelitian ini adalah pendekatan RME berbantuan alat peraga manipulatif. Sedangkan variabel terikatnya yaitu kemampuan komunikasi matematika siswa. Data penelitian dikumpulkan dengan wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan mengajar guru dengan pendekatan RME berbantuan alat peraga manipulatif pada siklus I sebesar 2,91 (kriteria “Baik”) meningkat di siklus II 3,51 (kriteria ”Sangat Baik”), adanya peningkatan aktivitas belajar siswa pada siklus I 2,85 (kriteria “Baik”) menjadi 3,18 (kriteria “Sangat Baik”) pada siklus II, terjadi peningkatan kemampuan komunikasi matematika siswa pada siklus I sebesar 75% dengan kriteria baik menjadi 84,37% dengan kriteria sangat baik pada siklus II. Kata kunci: pendekatan RME, komunikasi matematika, luas trapesium dan layang-layang. ABSTRACT The purpose of this research is to improve the student’s mathematics communication ability on fifth grade SD Sambiroto by using RME approach with manipulative media. This research is a classroom action research. The subjects are the teacher and 32 students. The research consists of 2 cycles, that is cycle I and cycle II. Each cycle consists of four steps: plan, action, observation, and reflection. The independent variable in this research is Realistic Mathematic Education approach with manipulative media, while the dependent variable is the mathematics communication ability. Data was collected by interview techniques, observation, tests, and documentation. The data analysis of the research was quantitative and qualitative analysis. The result shows that the teacher teaching skill with RME approach assisted by manipulative media was improved from 2.91 (Good criteria) on cycle I to 3.51 (Very Good criteria) on cycle II, the student learning activity is increasing from 2,85 (Good criteria) on cycle I to 3,18 (Very Good criteria) on cycle II, and there was an improvement of student’s mathematics communication ability from 75% (Good criteria) on cycle I to 84.37% (Very Good criteria) in cycle II.  Keywords: RME approach, communication ability, the are of trapezoid and kite.
机译：这项研究的目的是通过使用人工教学手段辅助的现实数学教育（RME）方法来提高SD Sambiroto五年级学生的数学交流技能。这项研究是一项课堂行动研究，研究对象为老师和32位学生。研究持续了两个周期，每个周期包括规划，实施，观察和反思四个阶段。在这项研究中的独立变量是RME方法，并辅以操作性教具。而因变量是学生的数学交流能力。通过访谈，观察，测试和记录收集研究数据。使用定量和定性数据分析对数据进行分析。结果表明，在第二轮第3.51周期（“非常好”的标准）中，使用RME方法在操作性教学辅助工具的辅助下，教师教学技能的提高为2.91（“好”的标准），这增加了学生的学习活动。我在第二个周期从2.85（“好”的标准）提高到3.18（“非常好”的标准），在第一个周期中，学生的数学交流能力提高了75％，其中好标准为84.37％，其中非常好的标准为周期二。关键字：RME方法，数学交流，梯形和风筝区域。摘要本研究的目的是通过使用RME方法和操纵性媒体来提高学生在五年级SD Sambiroto上的数学交流能力。这项研究是课堂行动研究。主题是老师和32名学生。研究包括2个周期，即周期I和周期II。每个周期包括四个步骤：计划，行动，观察和反思。本研究中的自变量是具有操纵性媒介的现实数学教育方法，而因变量是数学交流能力。数据是通过访谈技术，观察，测试和文档收集的。研究的数据分析是定量和定性分析。结果表明，通过操纵性媒体辅助的RME方法的教师教学技能从第一轮的2.91（良好标准）提高到第二轮的3.51（非常良好的标准），学生的学习活动也从2.85（良好的标准）提高）从第一轮提高到第二轮的3,18（非常好标准），并且学生的数学交流能力从第一轮的75％（好标准）提高到第二轮的84.37％（非常好标准）。关键字：RME方法，沟通能力，梯形和风筝。

著录项

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号