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Rethinking CRAAP: Getting students thinking like fact-checkers in evaluating web sources

机译：重新思考哥伦布拉普：让学生认为像跳棋一样评估网源

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For over two decades, librarians have been at the forefront of helping their patrons and students discern what online information is reliable, and what may be biased or outright false. Particularly as more formal information literacy programs developed at the college and university level (and the attendant inclusion of information literacy in many general education programs), academic librarians have developed curricula and taught students how to evaluate web sources for credibility. In many institutions, this has frequently been achieved via a “one-shot” session with a checklist of sorts, often some variation of the CRAAP Method (Currency, Reliability, Authority, Accuracy, and Purpose) developed nearly 15 years ago at California State University-Chico.
机译：超过二十年，图书馆员一直处于帮助他们的顾客和学生辨别在线信息是可靠的，以及可能有偏见或彻头彻尾的假的。特别是在学院和大学级开发的更正式的信息扫盲计划（以及许多普通教育方案中的信息素养的伴随着名），学术图书馆员已经开发了课程，并教授学生如何评估网络来源以获得信誉。在许多机构中，这经常通过“单次”会话与各种清单，通常在加州州近15年前开发的CRAAP方法（货币，可靠性，权限，准确性和目的）的一些变化大学 - 奇科。

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