机译:发表讲话:具有ADHD和/或特定学习障碍的Stew本科生的自我倡导模式
机译:自我宣传,“学习困难”和残疾的社会模式
机译:自动扬声器识别系统中高级扬声器特定功能造型
机译:特定学习障碍的认知差异模型:心理测量局限性模拟
机译:通过响应干预模型,鉴定了数学技能亚型的特定学习残疾(SLD)的学生
机译:现象学研究:审查高中老年人的自我宣传看法,具有第一代大学生的特定学习障碍
机译:特定学习障碍识别的认知差异模型:心理测验限制的模拟
机译:学习和发展自我倡导技能对于特定学习障碍学生的重要性