• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文期刊>Revista CEFAC >A linguagem escrita na perspectiva de educadores: subsídios para propostas de assessoria fonoaudiológica escolar
【24h】

A linguagem escrita na perspectiva de educadores: subsídios para propostas de assessoria fonoaudiológica escolar

机译：来自教育工作者的角度的书面语言：言语治疗咨询提案的补贴

获取原文
           
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

OBJETIVO: descrever uma proposta que contribua para o planejamento de a??es de promo??o de saúde em Fonoaudiologia Educacional, com base em uma investiga??o de concep??es de educadores, acerca do processo de desenvolvimento da linguagem escrita. MéTODO: estudo descritivo realizado por meio da aplica??o de questionários em dezenove professores do Ensino Fundamental de três escolas da rede pública de uma cidade do interior do Estado do Paraná. Os questionários continham perguntas acerca do processo de desenvolvimento da linguagem escrita, bem como fatores que o favorecem e/ou dificultam. A análise de dados foi feita por meio da transcri??o e tabula??o de respostas discursivas e de múltipla escolha. A partir do conteúdo apresentado nas respostas, foram criadas categorias temáticas a serem discutidas. RESULTADOS: foram constatados sete (35%) relatos de que o processo de desenvolvimento da linguagem escrita inicia-se na fase escolar; O contato com materiais escritos foi citado doze (30%) vezes como apoio para o desenvolvimento da linguagem escrita; Os aspectos individuais foram relatados dezesseis (38%) vezes como causas das dificuldades de aprendizagem; E, houve doze (39%) relatos de encaminhamentos a outros profissionais como solu??o para essas dificuldades. CONCLUS?O: os educadores possuem carência de conhecimentos fundamentais para a sua prática pedagógica, no que concerne o processo de alfabetiza??o, muito embora a maioria tenha forma??o condizente com o que é preconizado pela LDB. N?o é possível generalizar tal conclus?o, em fun??o da pequena amostra do estudo.
机译：目的：介绍一项提出对教育讲话治疗的健康促进计划的建议，基于教育员概念调查，了解制定书面语言的过程。方法：通过在公共网络的三所学校的一所城市中小学的一所城市中的一所城市中的一所城市中的一所城市中的一所城市中的一所城市中的一所城市中的问卷进行了描述性研究。调查问卷对开发书面语言的进程有问题，以及有利于它的因素和/或使其困难。数据分析是通过多种话语响应的转录物和塔布和多种选择完成的。从答案中呈现的内容，创建了主题类别要讨论。结果：七（35％）报告显示，发展书面语言的过程始于学校阶段;与书面材料的联系人引用十二（30％）次作为对书面语言的发展的次数;各个方面报告称为学习困难的原因的十六（38％）次;随着这些困难的解决方案，有十二（39％）的转介报告是其他专业人员。结论：教育工作者对他们的教学实践缺乏基本知识，关于识字过程，即使大多数人都与LDB推荐的内容一致。在研究的小样本中，不可能概括这样的结论。

著录项

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号