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Australian information education in the 21st century - the synergy among research, teaching and practice

机译：21世纪的澳大利亚信息教育-研究，教学与实践之间的协同作用

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In 2011 a group of Australian Library and Information Science academics led by Prof. Helen Partridge conducted an investigation into the Australian Library and Information Science education in the 21st century. The project was funded by the Australian Learning and Teaching Council (ALTC) and the final report, titled "Re-conceptualising and re-positioning Australian library and information science education for the 21st century" was published in December 2011. The report presents a framework for educating information professionals in Australia and highlights a range of trials for the Australian Information Education in the 21st century. Among other challenges, the report reveals the need for more research opportunities, a lack of opportunities to apply the acquired knowledge in practice and the need for 'sustainable, attractive and relevant' programs, competitive on the international market. This paper discusses potential enhancements to the Australian Information Education in response to some of the challenges presented in the 2011 Partridge et al. report. The analysis is based on a model covering three main areas of activity in Information Education (IE) - research, teaching and practice (RTP). The paper provides an insight into the research capabilities of LIS in Australia, emphasising the importance of research informed teaching and practice.
机译：2011年，由海伦·帕特里奇（Helen Partridge）教授领导的一组澳大利亚图书馆和信息科学学者对21世纪的澳大利亚图书馆和信息科学教育进行了调查。该项目由澳大利亚学与教委员会（ALTC）资助，2011年12月发布了最终报告，题为“ 21世纪澳大利亚图书馆和信息科学教育的重新概念化和重新定位”。该报告提出了一个框架针对澳大利亚的信息专业人员进行培训，并着重介绍了21世纪澳大利亚信息教育的一系列试验。该报告显示，除其他挑战外，还需要更多的研究机会，缺乏在实践中应用所学知识的机会，以及在国际市场上具有竞争力的“可持续，有吸引力和相关”计划的需求。本文讨论了应对2011年Partridge等人提出的一些挑战的澳大利亚信息教育的潜在增强。报告。该分析基于一个模型，该模型涵盖了信息教育（IE）的三个主要活动领域-研究，教学和实践（RTP）。本文提供了对澳大利亚LIS研究能力的见解，强调了研究知情教学和实践的重要性。

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