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【24h】

MAPPING THE CONTOURS OF NEOLIBERAL EDUCATIONAL RESTRUCTURING: A REVIEW OF RECENT NEO-MARXIST STUDIES OF EDUCATION AND RACIAL CAPITALIST CONSIDERATIONS

机译：映射新的教育结构的内容：新近马克思主义教育研究和种族主义考虑因素的回顾

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In this article Clayton Pierce reviews three books representative of the recent neo-Marxist literature on education: David Blacker's The Falling Rate of Learning and the Neoliberal Endgame, John Marsh's Class Dismissed: Why We Cannot Teach or Learn Our Way out of Inequality, and Pauline Lipman's The New Political Economy of Urban Education: Neoliberalism, Race, and the Right to the City. His analysis of these books focuses on how each author remains consistent or advances traditional Marxist interpretations of the role of education in capitalist society. In addition, he puts the arguments of each author into conversation with W. E. B. Du Bois's analysis of schooling in a racial capitalist society -what he called caste education - as a way to generate discussion around some of the inherent limitations of Marxist studies of education. Here, Pierce is particularly concerned with the ability of neo-Marxist analyses of the neoliberal restructuring of education to articulate how white supremacy is preserved even in revolutionary critiques of capitalist schooling.
机译：在本文中，克莱顿·皮尔斯（Clayton Pierce）评论了三本代表新近马克思主义教育文献的著作：戴维·布莱克（David Blacker）的《学习率的下降》和《新自由主义的残局》，约翰·马什（John Marsh）的《班级被剥夺：为什么我们不能教或学到摆脱不平等的方式》和Pauline利普曼的《城市教育的新政治经济学：新自由主义，种族与城市权利》。他对这些书的分析着眼于每位作者如何保持一致或推进传统的马克思主义关于资本主义社会中教育作用的解释。此外，他将每个作者的论点与W.E.B.Du Bois对种族资本主义社会中学校教育的分析（他称之为种姓教育）进行了对话，以此作为围绕马克思主义教育研究的某些固有局限性进行讨论的方式。在这里，皮尔斯特别关注新马克思主义对新自由主义教育结构进行分析的能力，以阐明即使在对资本主义教育的革命性批判中，白人至上主义如何得以保留。

著录项

  • 来源
    《Educational Theory》 |2015年第3期|283-298|共16页
  • 作者

    Clayton Pierce;

  • 作者单位

    Department of Education, Culture, and Society University of Utah;

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