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USING LEARNING COMMUNITIES TO FOSTER FUTURING: THE BOWLING GREEN STATE UNIVERSITY EXPERIENCE

机译：利用学习社区进一步学习：不断发展的绿色州立大学体验

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"People collaborate when the job they face is too big, is too urgent, or requires too much knowledge—for one person or group to do alone." This observation from Powerful Partnerships: A Shared Responsibility for Learning succinctly articulates the power of learning communities, which derive their origin from the seminal work of Alexander Meiklejohn (1932) and John Dewey (1933). As characterized by Lemming and Ebbers in 1999, learning communities are philosophically related to Deweyan principles that identify attributes of successful education "as a social process … deeply rooted in our understanding of community and democracy … evolved out of cooperation and collaborative learning movements that emphasized social interaction and active learning."
机译：“当他们面对的工作太大，太紧急或需要太多知识时，人们便会进行协作-一个人或一个人单独做。”强有力的合作伙伴关系：学习的共同责任中的这一观点简洁地阐明了学习社区的力量，学习社区的力量源于亚历山大·梅克尔约翰（Alexander Meiklejohn，1932）和约翰·杜威（John Dewey，1933）的开创性工作。正如Lemming和Ebbers在1999年所描绘的那样，学习社区与杜威原则有着哲学上的联系，这些原则将成功教育的属性“识别为一个社会过程……深深植根于我们对社区和民主的理解……源于强调社会的合作和协作学习运动。互动和主动学习。”

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