摘要:抗逆学生是指能够克服自身所处的不利成长环境,仍然适应良好的学生.本研究基于北京市义务教育阶段学生学习生活状况监测数据,参照"国际学生评价项目"的标准,选取家庭社会经济地位不利学生4988名,其中具有高幸福感的抗逆学生1469名.卡方分析的结果发现:抗逆学生中女生的比例显著高于男生,五年级学生的比例显著高于八年级学生,城乡之间没有显著差异.抗逆学生的Logistic回归模型表明:相对于女生来说,处境不利男生成为抗逆学生的可能性较低,相对于五年级学生来说,八年级处境不利学生成为抗逆学生的可能性较低,城乡的回归效应不显著.学生个体自身因素中,学习自信心对处境不利学生抗逆的预测力最强,其次是学习兴趣,学习意志力的预测力相对较弱;学生个体外部因素中,师生关系对处境不利学生抗逆的预测力最强,家庭物质环境、同伴关系和家庭精神支持预测力较强,学校氛围的预测力相对较弱.相对于处境不利男生来说,家庭精神支持和学校氛围对于女生成为抗逆学生有更加明显的预测作用.其他因素和性别的交互作用不显著.所有因素和年级的交互作用均不显著.据此,为社会经济地位处境不利学生的教育提供相关建议.