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北京市教育督导体制机制状况问卷调查——督学报告(2014)

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教育督导的体制机制问题是教育督导的基本问题.研究以北京市53名督学为样本,考察了督学对教育督导地位、督导内容与职能、督学管理与聘任、督导经费保障、督导运行机制、督导约束机制和督导动力机制等方面现状的评价.结果表明,教育督导的理论地位、专业地位较高;法律地位、社会地位较低.教育督导涉及领域较广,督导任务繁重;督学比督政效果好.督学任职资格制度、聘任办法较完善;督学管理与考核制度及培训制度相对稍弱.区县督导经费保障不均衡,督学待遇一般.教育督导运行机制中督导评价指标体系科学合理;督导规程严格、规范.督导机构独立性不强;督导时长不够;督导评价标准关注差异和创新稍显不足.教育督导动力机制建设主要以政令推动为主,利益驱动、社会心理推动为辅;督导结果公布制度和问责机制还有改进空间.教育督导约束机制建设中限期整改和回访制度执行较好.

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来源
《北京教育科学研究院2015年学术年会》|2015年|28-34|共7页
会议地点北京
作者
程素萍;
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作者单位

北京教育科学研究院;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育视导;
关键词
教育督导; 运行机制; 评价指标体系;

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