Представлены общая характеристика, цели, этапы и результаты педагогического эксперимента по апробации структурно-функциональной модели индивидуальной траектории обучения. Реализация индивидуального подхода в обучении на основе построения индивидуальных траекторий в условиях информатизации образования рассмотрена в связи с использованием непосредственно в учебном процессе и управлении им средств информационно-коммуникационных технологий, компьютерной педагогической диагностики и мониторинга, с применением электронных средств образовательного назначения.
展开▼
