摘要：大学生的心理健康已经渐渐成为社会关注的焦点,如何在体育课程改革的大潮中通过体育教学让大学生的身心得到全面发展,培养他们完美的人格,这无疑将成为新世纪我们所面对的重要的课题.本研究主要是通过运用文献资料法、访谈法、心理测试法、统计分析法、试验法结合太极拳选项课的教学,对小群体教学模式进行实验研究,旨在探讨太极拳选项课教学中实施这一模式对大学生心理健康水平的影响,以期为提高大学生的心理健康水平和体育教学改革提供参考依据.研究随机选取常州市某高校2004级太极拳选项学生共80人(其中实验班、对照班各40名),采用前后测现场教学实验的方法,在不中断正常教学秩序的前提下,进行太极拳选项课"小群体教学模式"的教学干预,同时辅以问卷调查、访谈法等,探讨太极拳选项课实施小群体教学模式后,对大学生应付方式、焦虑、抑郁、自我效能感、心理健康的影响. 目前高校公共体育课教学基本上还是沿用传统的体育教学法即"填鸭式".这种教学法存在着"包得过多,统得过死"的弊端,它是以教师、课堂、教材为中心,强调严密组织、严格纪律,忽视学生主体作用的发挥和学生的主动参与.这在客观上严重地束缚了学生个性的发展,影响了学生对体育课学习的积极性.同时,在很大程度上也限制了学生的学习反馈和师生间的学习交流,学生在学校教育中应有的社会互动能力未能得到培养和发展.小群体教学模式就是在体育教学改革实践中出现的一种新型的心理发展类模式,它是通过体育教学中的集体因素和学生间交流的社会性作用,通过学生的互帮互学来提高他们的学习主动性,达到对学生进行社会性培养的作用.
