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デジタルペンを用いた論理的思考を展開できる教育法の開発: デジタルペン授業支援システムの開発と現場教材を用いた評価

机译：开发一种可以使用数字笔发展逻辑思维的教育方法：开发数字笔类支持系统并使用现场教材进行评估

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国際学力到達度調査（PISA）や全国学力・学習調査の分析結果から，読解力や論理的思考力の育成が課題の一つとして挙げられている．論理的思考には，多様な観点を参照して情報の関係性を捉える能力が必要となるが，日本の学校教育では聴覚を中心にした情報共有がなされており，黒板に書かれた文字以外は教諭が話す言葉，教諭が指名した児童・生徒の発音を聞くという授業運営が行われてきた．一方，人間の視覚情報処理は聴覚膳報処理の数倍速いといわれており，筆跡をリアルタイムにデジタル化するデジタルペンシステムを用いてクラス全員の解答を視覚的に共有することで，多様な観点を参照して視覚的に共有することが可能な授業支援システムが実現できると思われる．本報告では，開発した授業支援システムの概要とその実践的研究を行った結果について報告する．本システムは，（1）クラス全員の思考をリアルタイムに把握できる，（2）タブレット PC 等と比較して，初期導入コストが低く，また，システムの操作方法を習得する時間が短い，（3）筆記過程を簡単に保存でき，思考のプロセスや停留状態を簡単に把握できる，（4）既存の授業形態との親和性が高いという特徴を持つ．%Recent studies on PISA tests have suggested that reading comprehension and critical thinking abilities have been cited as one of the Japanese education issues. Though the ability to understand subjects from various aspects is crucial for critical thinking, one-way communication by auditory information sharing has been commonly used in lessons. Based on the findings that the processing speed by visual processing is several times faster than that of auditory information processing, we have developed a lesson support system to share student's understanding visually with digital-pen. In this paper, we report the support system and lesson practices in elementary schools. This system has several features as follows. (l)It can trace understanding processes of all students instantaneously and simultaneously. (2)Compared to Tablet PCs, the installation cost is lower and it requires shorter time to learn how to use the system, (3)Writing process can be stored easily, and we can grasp the thinking processes by analyzing the data.(4)It has a high affinity with existing lesson configurations.
机译：从国际成就成就调查（PISA）和国家学术成就/学习调查的分析结果可以看出，阅读理解和逻辑思维的发展是其中之一。逻辑思维需要能够通过引用各种观点来掌握信息的关系，但是在日本学校教育中，除了听黑板上写的字母以外，还进行了以听觉为中心的信息共享。通过听老师讲的话以及老师指定的孩子和学生的发音来进行。另一方面，据说人类视觉信息处理比听觉信息处理快几倍，并且通过使用实时数字化手写的数字笔系统，可以在视觉上共享所有类别的答案，并且可以获得各种观点。将实现一个可以在视觉上参考和共享的课程支持系统。在此报告中，我们报告了已开发的课程支持系统的概述及其实际研究的结果。该系统（1）可以实时掌握所有班级成员的想法；（2）与平板电脑相比，初始入门成本低，学习该系统的时间也很短（3）。书写过程易于保存，思维过程和停留状态易于掌握（4）具有与现有课程形式具有高度亲和力的特点。 ％最近对PISA测试的研究表明，阅读理解和批判性思维能力已被列为日本的教育问题之一，尽管从各个方面理解科目对于批判性思维至关重要，但通过听觉信息共享的单向交流基于视觉处理的处理速度比听觉信息处理的处理速度快几倍的发现，我们开发了一种课程支持系统，可以通过数字笔在视觉上分享学生的理解，在本文中，我们将其广泛用于课程中。报告小学的支持系统和课程实践，该系统具有以下几个特点：（l）可以即时并同时跟踪所有学生的理解过程；（2）与平板电脑相比，安装成本较低，需要学习系统的时间更短，（3）编写过程可以轻松存储，并且我们可以掌握思想通过分析数据进行处理（4）它与现有课程配置具有很高的亲和力。

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