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首页> 外文期刊>電子情報通信学会技術研究報告. 教育工学. Educational Technology >デジタルペンを用いた論理的思考を展開できる教育法の開発－デジタルペン授業支援システムの開発と現場教材を用いた評価
【24h】

デジタルペンを用いた論理的思考を展開できる教育法の開発－デジタルペン授業支援システムの開発と現場教材を用いた評価

机译：开发可以使用数字笔发展逻辑思维的教学方法-开发数字笔课程支持系统和使用现场教材进行评估

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国際学力到達度調査（PISA）や全国学力·学習調査の分析結果から，読解力や論理的思考力の育成が課題の一つとして挙げられている．論理的思考には，多様な観点を参照して情報の関係性を捉える能力が必要となるが，日本の学校教育では聴覚を中心にした情報共有がなされており，黒板に書かれた文字以外は教諭が話す言葉，教諭が指名した児童·生徒の発言を聞くという授業運営が行われてきた．一方，人間の視覚情報処理は聴覚情報処理の数倍速いといわれており，筆跡をリアルタイムにデジタル化するデジタルペンシステムを用いてクラス全員の解答を視覚的に共有することで，多様な観点を参照して視覚的に共有することが可能な授業支援システムが実現できると思われる．本報告では，開発した授業支援システムの概要とその実践的研究を行った結果について報告する．本システムは，（1）クラス全員の思考をリアルタイムに把握できる，（2）タブレットPC等と比較して，初期導入コストが低く，また，システムの操作方法を習得する時間が短い，（3）筆記過程を簡単に保存でき，思考のプロセスや停留状態を簡単に把握できる，（4）既存の授業形態との親和性が高いという特徴を持つ．
机译：从国际成就成就调查（PISA）和国家成就/学习调查的分析结果来看，阅读能力和逻辑思维能力的发展是其中之一。逻辑思维要求能够通过参考各种观点来掌握信息的关系，但是在日本学校教育中，是以听觉为中心的信息共享得以实现，并且使用了除黑板上写的字符以外的其他字符。通过听老师讲的话以及老师提名的孩子和学生的话来进行操作。另一方面，据说人类视觉信息处理比听觉信息处理快几倍，并且通过使用实时数字化笔迹的数字笔系统以视觉方式共享所有班级成员的答案，可以参考各种观点。似乎可以实现可以在视觉上共享的课程支持系统。在此报告中，我们报告了已开发的班级支持系统的概述以及对此的实际研究结果。该系统（1）可以实时掌握所有班级成员的想法，（2）与平板电脑等相比，初始入门成本较低，并且学习如何操作该系统的时间很短，（3）它具有易于保存写作过程，易于思考和保持状态的特点，并且（4）与现有课程格式具有很高的亲和力。

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