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The use of Learning Styles Questionnaire in Macao

机译：澳门学习风格问卷的使用

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Purpose - The purpose of this paper is to examine the use of Honey and Mumford's Learning StylesrnQuestionnaire (LSQ) in Macao.rnDesign/methodology/approach - A structured questionnaire survey was used to collect data from 135rnundergraduate students at the Institute For Tourism Studies, Macao, and obtained scores for the fourrnlearning styles: activist, theorist, reflector, and pragmatist.rnFindings - The findings indicated that students scored strong preferences in activist and reflector andrnattained moderate preferences in theorist and pragmatist. The findings also highlighted the differencesrnin learning styles with respect to students' gender, programme, and the relationship with academicrnresults.rnPractical implications - The main implications of these findings are that the use of Learning StylesrnQuestionnaire may help individual learners to identify their learning behaviours and determine their skillsrnacquisition for industry.rnOriginality/value - This study identifies the importance of the use of Learning Styles Questionnaire and provides suggestions for teaching and learning in higher education.
机译：目的-本文的目的是研究在澳门使用Honey and Mumford的学习风格问卷（LSQ）.rn设计/方法/方法-结构性问卷调查用于收集来自澳门旅游学院的135名本科生的数据，并获得了四种学习风格的得分：活动家，理论家，反思者和实用主义者。研究结果还强调了学习风格与学生的性别，课程以及与学业成绩之间的关系。实践意义-这些发现的主要含义是使用学习风格问卷可以帮助单个学习者识别他们的学习行为并确定他们的学习方式。原创性/价值-这项研究确定了使用学习风格问卷的重要性，并为高等教育教学提供了建议。

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