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Reimagining Information Literacy Competencies

机译：重新构想信息素养能力

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ACRL completed the final document of a new Framework for Information Literacy for Higher Education, which its task force will submit to ACRL's board of directors at its October meeting. Much has changed since ACRL formally adopted the Information Literacy Competency Standards for Higher Education in 2000, including the nature of higher education and the responsibility of academic institutions; approaches to learning, pedagogy, and scholarly communication; advances in IT and its ubiquitous use, as well as the globalized information environment; and recognition of the student as a knowledge creator (in addition to a user) and the diversity of formats in which these students create new knowledge (e.g., print and multimedia).
机译：ACRL完成了新的高等教育信息素养框架的最终文件，该文件的工作组将在10月份的会议上提交给ACRL董事会。自ACRL于2000年正式通过《高等教育信息素养能力标准》以来，情况发生了很大变化，包括高等教育的性质和学术机构的责任；学习，教学法和学术交流的方法； IT及其无处不在的使用以及全球化的信息环境方面的进步；以及学生作为知识创造者（除了用户）的认可，以及这些学生创造新知识的格式的多样性（例如印刷和多媒体）。

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