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Promoting Ego Development and Multicultural Competence During Internship

机译：在实习期间促进自我发展和多元文化能力

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This research involved an exploratory intervention to determine the effectiveness of using a deliberate psychological education (DPE) approach that incorporated issues of ethics, multicultural competence, oppression and diversity. The study attempted to discern if the DPE model used could make a difference in the promotion of ego development (which subsumes moral development) and multicultural knowledge and awareness of counselor interns. The intervention group showed significant gains compared to comparison groups in ego development as measured by the Washington University Sentence Completion Test (WSCT) (Loevinger 1985) as well as significant gains on the Knowledge subscale of the Multicultural Counseling Knowledge and Awareness Scale (MCKAS, Ponterotto et al. 2002).
机译：这项研究涉及探索性干预，以确定使用有意识的心理教育（DPE）方法的有效性，该方法结合了道德，多元文化能力，压迫和多样性等问题。这项研究试图辨别所使用的DPE模型是否可以在促进自我发展（包括道德发展）以及多元文化知识和辅导员意识方面有所作为。华盛顿大学句子能力测验（WSCT）（Loevinger 1985）测得，与对照组相比，干预组表现出明显的进步，而多元文化咨询知识和意识量表（MCKAS，庞特洛托）的知识子量表则有显着增长等（2002）。

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