• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文期刊>International Journal of Lifelong Education >Examining interpersonal dynamics among adult learners through the lens of place
【24h】

Examining interpersonal dynamics among adult learners through the lens of place

机译：通过地方视角检查成人学习者之间的人际关系动态

获取原文
获取原文并翻译 | 示例
           
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

The purpose of this article is to analyze interpersonal problems among adult learners in three family literacy programs and to identify how these tensions were connected to place or distinctive community contexts. Drawing on the critical geography literature, the article argues that interpersonal problems must be understood in light of socio-cultural and spatial factors such as the history of steel-era industrial capitalism and immigrant settlement patterns resulting from global economic restructuring. By linking micro-level interactions to contextual factors, the article provides a sociological, place-conscious alternative to individualistic explanations of relational conflicts. In short, the group dynamics adult educators and learners encounter in the classroom should be understood as a microcosm of spatially produced social relations outside the program.
机译：本文的目的是分析三个家庭识字计划中成人学习者之间的人际关系问题，并确定这些紧张关系如何与地方或独特的社区环境联系在一起。文章借鉴了重要的地理文献，认为必须根据社会文化和空间因素来理解人际关系问题，例如钢铁时代工业资本主义的历史和全球经济结构调整所导致的移民定居模式。通过将微观互动与上下文因素联系起来，本文提供了一种社会学的，地方意识的替代方法来代替对关系冲突的个人主义解释。简而言之，应该将成人教育者和学习者在课堂上遇到的群体动力理解为计划之外空间产生的社会关系的缩影。

著录项

  • 来源
    《International Journal of Lifelong Education》 |2009年第1期|91-106|共16页
  • 作者

    Esther Prins;

  • 作者单位

    Goodling Institute for Research in Family Literacy and Institute for the Study of Adult Literacy, Pennsylvania State University, USA;

  • 收录信息
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 eng
  • 中图分类
  • 关键词

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号