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An Empirical Analysis of Mobile Learning Acceptance in Puerto Rico's Higher Learning Institutions

机译：波多黎各高校移动学习接受度的实证分析

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This empirical research article employs a quantitative research methodology based on existing research on the Technology Acceptance Model (TAM) to model how college students in Puerto Rico perceive, accept and reject mobile learning technologies before university implementation. This study identifies the factors, perceptions, and attitudes of mobile learning acceptance at the individual level. The TAM themes included in this study are: attitude (A), behavioral intentions (BI), ease of access (EoA), ease of use (EoU), external influence (EI), quality of service (QoS), student readiness (SR), university support (US) and usefulness (U). The article's objective is to examine the determinants and behavioral intentions to use M-learning in higher learning institutions in Puerto Rico. By understanding the determinants, universities, and organizations that deliver educational content can develop intervention programs aimed at increasing user acceptance of M-learning.
机译：这项经验研究文章采用了基于技术接受模型（TAM）现有研究的定量研究方法，以模拟波多黎各大学生在大学实施之前如何感知，接受和拒绝移动学习技术。这项研究确定了个人层面上移动学习接受程度的因素，看法和态度。这项研究中包含的TAM主题是：态度（A），行为意图（BI），访问便利（EoA），易用性（EoU），外部影响（EI），服务质量（QoS），学生准备情况（ SR），大学支持（美国）和实用性（U）。本文的目的是研究在波多黎各的高等教育机构中使用M学习的决定因素和行为意图。通过了解决定因素，提供教育内容的大学和组织可以制定旨在提高用户对M学习的接受度的干预计划。

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