EXPOSING HIDDEN RELATIONS: STORYTELLING,PEDAGOGY, AND THE STUDY OF POLICY

KRISTEN MOORE

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EXPOSING HIDDEN RELATIONS: STORYTELLING,PEDAGOGY, AND THE STUDY OF POLICY

机译：揭示隐藏的关系：讲故事，教育和政策研究

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Within a Technical Communication classroom, policywork has been used to teach students the vital discursive and conceptual skills valued by technical fields. However, given the move of technical communicators into the public sphere, these skills can and should be expanded to include diverse practices and modes of thought. As such, this article suggests that storytelling can be used as a pedagogical tool to help students think more critically about the (sometimes hidden) relationships that policywork inheres. This article articulates relational work as a target skills set for students and suggests specific activities and handouts for developing these skills.

机译：在技术交流教室中，政策工作已被用来教会学生技术领域重视的至关重要的话语和概念技能。但是，鉴于技术传播者已进入公共领域，这些技能可以而且应该扩展到包括各种实践和思维方式。因此，本文建议讲故事可以用作一种教学工具，以帮助学生更审慎地思考政策工作所处的（有时是隐藏的）关系。本文将关系工作作为针对学生的目标技能进行了阐述，并提出了发展这些技能的具体活动和讲义。

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来源
《Journal of Technical Writing & Communication》 |2013年第1期|63-78|共16页
作者
KRISTEN MOORE;
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作者单位

Dept. of English Texas Tech University P.O. Box 43091 Lubbock, TX 79409-3091;

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