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TEACHING THE COMPLEXITY OF PURPOSE: PROMOTING COMPLETE AND CREATIVE COMMUNICATIONS

机译：教学目的的复杂性：促进完全和创造性的沟通

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The successful communicator is expected to provide communications that are not only complete but also representative of effective thinking (i.e., original). Creating complete and creative communications begins with a disciplined process of discovery猧dentifying, assessing, prioritizing, and integrating the articulated and embedded purposes. Expanding on the work of Linda Flower and John Hayes, this article first explores a means to promote a thorough examination of purpose. It then provides tools for capturing and integrating these insights into communications that are complete, capable of satisfying the rhetorical challenges, and compelling reflections of the student's creative problem solving abilities.
机译：期望成功的交流者提供的交流不仅完整而且可以代表有效的思想（即原创）。建立完整而富有创意的交流始于有纪律的发现，识别，评估，确定优先次序并整合明确和嵌入式目的的过程。在对Linda Flower和John Hayes的工作进行扩展的同时，本文首先探索了一种促进对目的进行彻底检查的方法。然后，它提供了用于将这些见解捕获并整合到完整的交流中的工具，这些交流能够应对口头上的挑战，并能令人信服地反映出学生的创造性问题解决能力。

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