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The aesthetic experience of nature and hermeneutic phenomenology

机译：大自然的审美经验与诠释现象学

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One aim of environmental education is to encourage,different ways of generating meanings of,, valuing, conceiving, and contextualizing "nature." The field of aesthetics provides an affective basis for,interpreting our,perceptions of environments and relations with other more than human. beings. This critical essay examines some of the key concepts about hermeneutics and phenomenology introduced by philosophers such as Kant; Dufrenne, Bachelard, Merleau-Ponty, Gadamer, and Quintas and then indicates some methodological implications. Our Freirean purpose is to advance how understandings of the nature of the aesthetic experience of nature might inform different research framings, critical curriculum inquiry, and eco-pedagogical explorations of being in, becoming and relating with nature.
机译：环境教育的目的之一是鼓励以不同的方式产生“自然”的含义，对其进行评估，构思和情境化。美学领域为我们理解环境以及与人类以外的其他事物的关系提供了情感基础。众生。这篇批判性文章探讨了诸如康德这样的哲学家所提出的关于诠释学和现象学的一些关键概念。 Dufrenne，Bachelard，Merleau-Ponty，Gadamer和Quintas，然后指出了一些方法论上的含义。我们的弗洛里雅语的目的是提高对自然美感体验的本质的理解可能会如何影响不同的研究框架，批判性课程探索以及对自然的介入，与自然的关系以及与自然的联系的生态教学探索。

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