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Watershed Dynamics, by William S. Carlsen and Nancy M. Trautmann. 2004. Arlington,YA: National Science Teachers Association Press. 175 pages. Paperback. $14.95. ISBN 0-87555-213-X.rnIn the realm of science education, there is perhaps no more significant and relevant a subject to study than water quality, quantity, timing, and distribution. As the authors of this third installment in the Cornell Scientific Inquiry Series suggest, develop, and examine, "Clean water is essential for life" (p. 5). Not only is each human largely composed of water, but also individuals reside in, depend on for our health, inflict abuses on, and are sustained by watersheds. Accordingly, watersheds are, in this text, a conceptual framework for involving students in the actual testing, analysis, and design of the hydrologic cycle and water resources in a region, school, or neighborhood. The book emphasizes a set of questions and experimental protocols that "investigates the relationship between human actions on the biology, chemistry, and hydrology of water resources" (p. 5). Carlsen and Trautmann promote investigative skills and critical thinking through suggesting peer review of each experimental finding.
机译：《分水岭动力学》，作者：威廉·S·卡尔森和南希·M·特劳特曼。 2004年。阿灵顿，YA：国家科学教师协会出版社。 175页。平装。 $ 14.95。 ISBN 0-87555-213-X.rn在科学教育领域，也许没有比水质，水量，时间和分配更重要和相关的课题了。正如《康奈尔科学探究系列》第三部分的作者所建议，发展和研究的那样，“清洁水对于生命至关重要”（第5页）。每个人不仅主要由水组成，而且每个人都居住在其中，为我们的健康赖以生存，在流域上施以虐待并维持其生活。因此，在本文中，分水岭是一个概念性框架，可让学生参与区域，学校或邻里的水文循环和水资源的实际测试，分析和设计。该书强调了一系列问题和实验方案，“研究了人类在水资源的生物学，化学和水文学上的行为之间的关系”（第5页）。卡尔森和特劳特曼通过建议对每个实验发现进行同行评议，来提高调查技能和批判性思维。

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