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Creativity or Cooptation? Thinking Beyond Instrumentalism When Teaching Design Thinking

机译：创意还是合作？在设计思维教学中超越工具主义的思维

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This essay frames design thinking (DT) as a form of experiential learning and describes what we, as DT educators, have come to consider its “shadow side.” We are concerned that, through uncritical promotion of instrumentalist approaches to creativity, DT classes unwittingly marginalize from the curriculum other forms of creativity, such as those that are rebellious and self-expressive. By drawing on existing critiques of the dominant creativity discourse, we explore what a more critically oriented approach to DT might look like.
机译：本文将设计思维（DT）构造为一种体验式学习形式，并描述了作为DT教育者的人们已经开始考虑其“影子方面”。我们担心，通过不加批判地推广工具主义的创造力方法，DT班级会无意识地从课程中边缘化其他形式的创造力，例如叛逆和自我表达的创造力。通过利用对主流创造力话语的现有批评，我们探索一种更批判性的DT方法可能是什么样子。

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