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Grammar and the English National Curriculum

机译：语法和英语国家课程

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In 1998 the regulatory body for the National Curriculum, the Qualifications and Curriculum Authority, acknowledged that there was 'widespread uncertainty' over the grammar requirements of the English Curriculum. In this paper I argue that the QCA still has not addressed this uncertainty. I analyse the 1999 and 2011 Primary English Curricula, alongside the 2008 Secondary English Curriculum and show that the QCA grammar guidelines lack specificity, with no clear definitions for key terms such as 'standard English' or 'morphology', further compounding the perceived uncertainty. I argue that this directly contradicts the QCA's acknowledgement that younger teachers may not have been taught a standardised framework for grammar in their own schooling, making the absence of technical definitions and clear guidelines highly significant. Although the QCA may be aware of uncertainties surrounding grammar teaching, their guidelines in the English National Curriculum do not provide a clear account of what pupils must learn about grammar.
机译：1998年，国家课程的监管机构，资格和课程管理局承认英语课程的语法要求存在“广泛的不确定性”。在本文中，我认为QCA仍未解决这种不确定性。我分析了1999年和2011年的初等英语课程以及2008年的初中英语课程，发现QCA语法准则缺乏特殊性，没有对“标准英语”或“形态”等关键术语进行明确定义，从而进一步加深了人们的不确定性。我认为，这直接与QCA的认识背道而驰，即年轻的老师可能没有在自己的学校学习过标准化的语法框架，这使得缺乏技术定义和明确的指导方针变得非常重要。尽管QCA可能了解语法教学的不确定性，但他们在《英语国家课程》中的指南并未明确说明学生必须学习哪些语法。

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