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Effect of modality and task type on interlanguage variation

机译：情态和任务类型对中介语变异的影响

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An essential component for assessing the accuracy and fluency of language learners is understanding how mode of communication and task type affect performance in second-language (L2) acquisition. This study investigates how text-based synchronous computer-mediated communication (SCMC) and face-to-face (F2F) oral interaction can influence the performance of language learners in producing grammatical forms accurately when learners of English as a second language complete different tasks in their L2. Findings show a systematic variability in learner interlanguage that depends on mode of communication and task type. L2 learners used articles more correctly and produced advanced-stage questions more frequently in text-based SCMC than in F2F. These findings suggest that task types and the mode of communication in which a task is completed need careful selection based on pedagogical purposes in order to maximize L2 learning and better evaluate L2 performance.
机译：评估语言学习者的准确性和流利性的重要组成部分是了解交流方式和任务类型如何影响第二语言（L2）习得的表现。这项研究调查了当英语作为第二语言的学习者在英语中完成不同的任务时，基于文本的同步计算机介导交流（SCMC）和面对面（F2F）口头互动如何影响语言学习者准确生成语法形式的性能。他们的L2。研究结果表明，学习者中介语言的系统差异取决于交流方式和任务类型。与基于F2F的语言相比，基于文本的SCMC中的L2学习者可以更正确地使用文章，并且更频繁地提出高级阶段的问题。这些发现表明，任务类型和完成任务的交流方式需要基于教学目的进行仔细选择，以便最大程度地提高L2学习并更好地评估L2性能。

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