机译:全国高等教育科学与工程学习社区研究的理由和方法
University of Waikato, New Zealand;
higher education; science; engineering; learning community; New Zealand; rationale; methodology;
机译:高等教育科学和工程学习社区国家研究项目的含义
机译:利用练习社区作为科学,技术,工程,数学(Stem)教育的专业学习社区
机译:情境式工程学习:桥接工程教育研究与学习科学
机译:(1491)高等教育国际化 - 在墨西哥大学中工程和自然科学教育教育中的地方化和现实 - 以案例研究
机译:当代美国原住民社区中科学和科学学习领域的争议领域:来自国家科学基金会的三项案例研究,题为“面向土著学习者的考古学途径”
机译:NordiNet®国际成果研究和NovoNet®ANSWERProgram®:两项基于国际药典流行病学注册表的研究的原理设计和方法监测生长激素疗法(Norditropin®)的长期临床和安全性结果
机译:Abi,A. M.(2016)。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚,1-6。 François,K。(2009)。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序(第1517-1526页)。里昂法国:2010年Inrp.Mansur HR。 (2015年2月)。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索:http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 (2015)。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论,716-720。 nctm。 (1989)。学校数学课程和评估标准。狙击,V.和摩西,P。(2001)。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索:https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手,A.J.,&Stylianides,G. J.(2007)。以理解学习数学:对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者,103-114。 Sukayati,&Suharjana,A.(2009)。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹:PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya,A.,Heuvel-Panhuizen,M.,Doorman,M.,&Robitzsch,A。(2014)。解决基于背景的比萨数学任务的困难:对学生错误的分析。数学爱好者,555-584。 Yusuf,M. W.,Ibrahim Seedu,I.,A&Halliru,A。(2010年)。 ethnomathematics(Hausa文化中的数学比赛)。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont,Y.(2015)。关联数学,文化和社区。程序 - 社会和行为科学,2818 - 2824。