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【24h】

Percevoir les trajets d'apprentissage en formation à distance: Conception pluridisciplinaire d'outils de visualisation pour le tuteur

机译：在远程学习中感知学习路径：针对导师的可视化工具的多学科设计

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La mise en ?uvre d'environnements informatiques dans le cadre de la formation à distance pose la question de l'interfa?age entre les marques d'activité issues du dispositif médiatisé et le tuteur chargé de la régulation de ce dispositif. Cet article présente les résultats d'un travail de réflexion pluridisciplinaire sur la visualisation de trajets de formation : une typologie des différentes dimensions à prendre en considération (scénario, participants, calendrier) et différents outils de suivi con?us pour le tutorat en ligne. Chacun d'entre eux contribue à la représentation de l'activité en ligne sous forme de bilans : trajet réalisé à l'intérieur d'un parcours de formation (Croisières), caractéristiques de la participation individuelle dans une activité collective (Tacsi), composition par le tuteur de vues à partir de la combinaison des trois dimensions de référence.%The implementation of computing environments in the context of distance education raises the issue of interfacing between the marks of activity with the system and the tutor in charge to regulate the training device. This article presents the results of a multidisciplinary research focusing on the visualization of training paths: a typology of different dimensions to be taken into account (scenario, participants, calendar) and various monitoring tools designed for online tutoring. Each of them contributes to the representation of online activity: path conducted within a training course (Croisieres), characteristics of individual participation in a collective activity (TACSI), composition by the tutor of views from a combination of a three-dimensional reference.
机译：在远程学习环境中实施IT环境提出了以下问题：来自中介设备的活动品牌与负责该设备监管的导师之间的接口。本文介绍了对培训路径的可视化的多学科反思的结果：要考虑的不同维度（场景，参与者，日历）的类型以及为在线辅导设计的不同监视工具。他们每个人都以报告的形式来表示在线活动：在培训课程中进行的旅程（巡游），个人参加集体活动的特征（塔西），组成由视图辅导员从三个参考维度的组合得出。％在远程教育背景下实施计算环境提出了活动标记与系统和负责培训的辅导员之间接口的问题设备。本文介绍了一项专注于培训路径可视化的多学科研究的结果：要考虑的不同维度的类型（场景，参与者，日程表）和为在线辅导设计的各种监视工具。它们中的每一个都有助于表示在线活动：在培训课程中进行的路径（Croisieres），个人参与集体活动的特征（TACSI），由辅导员根据三维参考的组合构成的观点。

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