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Making Information Literacy Instruction Relevant: A Needs Assessment Approach at McGill University

机译：使信息素养教学具有相关性：麦吉尔大学的需求评估方法

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This article presents an evidence-based approach to identifying topics for in-class information literacy instruction via a needs assessment survey among students. Results show that graduate students need to learn to use information resources that are most relevant to their course, apply controlled terms and track citations, search effectively for gray literature online, and manage references using a citation program. Our findings suggest that there is a need for delivering information literacy instruction to graduate students and that a needs assessment approach is effective in making library instruction more relevant to students' needs.
机译：本文提出了一种基于证据的方法，通过学生之间的需求评估调查来确定课堂信息素养教学的主题。结果表明，研究生需要学习使用与课程最相关的信息资源，应用受控术语和跟踪引用，在线有效地搜索灰色文献以及使用引用程序来管理参考文献。我们的发现表明，有必要向研究生提供信息素养指导，并且需求评估方法可以有效地使图书馆的指导与学生的需求更加相关。

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