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The Lasting Value of an Embedded, First-Year, Biology Library Instruction Program

机译：嵌入式第一年生物图书馆教学计划的持久价值

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Discipline-specific library instruction has been embedded in our first-year general biology laboratory course since 2006. In 2009, about 200 students in advanced biology courses completed a survey that assessed their proficiency at using the library resources. We found that those who took the discipline-specific library instruction were more confident in their library skills, had a more scholarly approach toward biology library research, made better library database choices, and were better able to meet the expectations of their professors. The results also indicate that the first-year skills need to be reviewed and scaffolded in upper-level courses.
机译：自2006年以来，针对特定学科的图书馆教学已纳入我们的第一年普通生物学实验室课程中。2009年，大约200名高级生物学课程的学生完成了一项调查，评估了他们使用图书馆资源的能力。我们发现，接受特定学科的图书馆教学的人对他们的图书馆技能更有信心，对生物学图书馆研究的研究更具学术性，选择了更好的图书馆数据库，并且能够更好地满足教授的期望。结果还表明，在高年级课程中，第一年的技能需要进行审查和设置。

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