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Integrating Teacher Behaviors with Character Strengths and Virtues for Faculty Development

机译：将教师行为与品格优势和品德相结合，促进教师发展

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We describe a model for new and senior faculty members, integrating a behavioral approach to enhancing teaching skills with research from the field of positive psychology on virtues and character strengths. The Teacher Behaviors Checklist (Keeley, Smith, & Buskist, 2006) identifies target behaviors amenable to modification, derived from qualitative descriptors associated with teaching exemplars. The Values in Action Inventory of Strengths (Peterson, Park, & Seligman, 2005) is a self-assessment instrument that yields priority rankings on 24 character strengths and 6 trait-like virtues identified from multidisciplinary and multicultural literature. Used together, the feedback from both instruments offers well-researched stimuli for faculty to be more reflective and deliberate about their teaching and learning strategies.
机译：我们描述了一种针对新任和高级教职员工的模型，该模型结合了一种行为方法来提高教学技能，并结合积极心理学领域对美德和品格优势的研究。教师行为清单（Keeley，Smith和Buskist，2006年）确定了适合于修改的目标行为，这些行为是从与教学范例相关的定性描述符中得出的。优势价值行动清单（Peterson，Park，＆Seligman，2005）是一种自我评估工具，可根据多学科和多元文化文献中的24个字符优势和6个特质样优势得出优先级排序。两种仪器的反馈共同使用，为教师提供了经过充分研究的激励机制，使他们能够更加反思和深思其教学策略。

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