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Theorising about barriers to open e-learning systems in public administrations

机译：关于公共行政部门开放电子学习系统的障碍的理论

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Barriers to the general use of e-learning technology are known across various contexts. Despite increasing efforts to clarify the range of these barriers, few efforts have been made to advance the theorising about them and, thus, to answer why and how they unfold. This study is motivated to overcome this unaddressed problem and develops a process model based on adaptive structuration theory (AST) and the punctuated socio-technical change model (PSIC). It represents how barriers unfold between actors, technology, and organisational properties in public administrations. The PaSIC model provides a new perspective on how critical incidents drive the emergence and progress of barriers to the general use of e-learning technology. Implications of the study clarify why particular organisational actors, properties and technology should be considered in future research in order to realise change in open e-learning systems.
机译：在各种情况下都知道普遍使用电子学习技术的障碍。尽管人们为澄清这些障碍的范围付出了更多的努力，但很少进行任何努力来推进关于这些障碍的理论研究，从而回答它们为何以及如何展现。本研究旨在克服这一未解决的问题，并基于自适应结构化理论（AST）和标点社会技术变化模型（PSIC）开发了一种过程模型。它代表了公共行政部门中的参与者，技术和组织属性之间如何展开障碍。 PaSIC模型为关键事件如何驱动普遍使用电子学习技术的障碍的出现和进展提供了新的视角。该研究的意义阐明了为什么在未来的研究中应考虑特定的组织角色，特性和技术，以实现开放式电子学习系统的变化。

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