Die Lehrevaluation im Spannungsfeld zwischen Wissenschaftsfreiheit und Steuerungsanspruch

Armin von Weschpfennig

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Die Lehrevaluation im Spannungsfeld zwischen Wissenschaftsfreiheit und Steuerungsanspruch

机译：科学自由与控制索赔张力领域的教学评价

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Lehrevaluationen sind aus dem Alltag deutscher Hochschulen nicht mehr wegzudenken, obwohl sie verfassungsrechtlich voraussetzungsvoll und in ihren (möglichen) Steuerungswirkungen problematisch sind. Anders als weite Teile der Literatur hatte das Bundesverfassungsgericht in seiner Entscheidung zum Brandenburgischen Hochschulgesetz allerdings keine grundsätzlichen Bedenken (A.). Der Verwaltungsgerichtshof Baden-Württemberg hatte nun kürzlich über die Rechtmäßigkeit einer Evaluationssatzung zu entscheiden. Während er die Ermächtigungsgrundlage im Gesetz über die Hochschulen in Baden-Württemberg (Landeshochschulge-setz - LHG) akzeptiert, wird die Evaluationssatzung als nicht hinreichend bestimmt verworfen. Auch wenn damit eine detaillierte Auseinandersetzung mit dem Evaluationskonzept entbehrlich war, klärt das Gericht einige grundlegende Fragen und setzt jedenfalls im Ausgangspunkt - wenn auch nicht in den Schlussfolgerungen - einen gewissen verfassungsdogmatischen Kontrapunkt zur Brandenburg-Entscheidung des Bundesverfassungsgerichts (B.).

机译：从德国大学的日常生活中，教学评估是不可或缺的，尽管它们是宪法的依据，并且在其（潜在）控制效果有问题。然而，与文献的广泛部分不同，联邦宪法法院在他对勃兰登堡更高的首席法律的决定中没有任何根本问题（A.）。 Baden-Württemberg行政法院最近决定了评估法规的合法性。在接受Baden-Würtemberg（Landeschochschulge-Setz - LHG）的大学法律中接受授权基础，评估法规被认为是不充分确定的。虽然与评估概念进行了详细的讨论，但法院在出发点中清除了一些基本问题 - 如果不是结论 - 联邦宪法法院的勃兰登堡决定一定的宪法教条对立（B. 。）。

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来源
《Wissenschaftsrecht》 |2020年第2期|131-151|共21页
作者
Armin von Weschpfennig;
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作者单位

Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn;

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