内容简介
将社会认知神经科学、依恋理论和学校教育整合起来有很大的难度，这不仅需要对各部分理论的深厚理解，更需要丰富的教育和临床实践经验。本书作者路易斯·科佐林诺博士正是这样一位知识渊博、将理论和实践相结合的大师学者、理论家和咨询师。他看到西方教育危机正是由于过度工业化的教育过程忽视了教室中真实的人际环境以及它们对我们学习大脑的影响。本书从人类进化发展的角度，解释了大脑为什么是一个社会性器官，及其在不断变化的文明发展中的适应和不适应。科佐林诺从神经科学的角度，让我们了解到学生的大脑如何在日复一日面对困难、压力和欺辱中变得封闭，以及如何通过在课堂上建立“部落式课堂”，重新构建起孩子们的安全港，让无法学习、关闭的大脑，在有利于学习的环境中获得安全、激励和收获。
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图书目录
致谢
序言
导言：社会神经科学与教育有关吗？
第一部分
社会性大脑的演化和发展
1.为什么大脑会变成一个社会性器官
2.大脑是如何学习的
3.关系是如何建构和重构大脑的
4.人类的亲密关系
第二部分
大脑是如何被关闭的
5. 学习与压力之间的关系
6. 不安全依恋如何创造出“不可教”的学生
7. 欺辱行为如何妨碍学习
8. 为什么老师会枯竭
第三部分
如何开启大脑
9. 情感协调是如何激励学习的
10. 为什么探索如此重要
11. “游戏”为何会成为天然的教学法
12. 为什么故事是学习不可或缺的
第四部分
社会神经科学在学校和课堂中的运用
13. 信息、爱心和智慧
14. 教授学生有关大脑的知识
15. 构建部落教室
16. 教室和社区中的教师
参考文献
图表索引
译者后记
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