摘要:目的探讨分析情境教学法与案例分析法在内科护理教学中的实践情况以及应用价值。方法选取我校2019年3月至2019年6月在医院内科进行实习的44名护理实习生作为研究对象。根据班级情况将此44名实习生分为两组,使其人数保持一致,组别设定为对照组和实验组。其中对照组采用传统的教学方法;实验组实施情境教学法结合案例分析法,并在实习结束后对比两组实习生的学习结果。结果在基础知识的掌握程度上,教学后两组学生的对于基础知识的了解均有所提升,而实验组学生的基础知识评分则提升得更快,差异具有统计学意义,P<0.05;在实操考核成绩上,实验组学生的实操考核成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05;在教学满意度上,实验组学生对于此次教学的满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05。结论在内科护理教学中,使用情景教学法与案例分析法能够帮助学生更好地理解基础知识,增强其实践能力,同时能够促进师生之间的关系,增加学生的满意度,在今后的临床教学中可以推广使用。