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Sustainable K-12 Agricultural Education: One Tool for Success

机译：可持续的K-12农业教育：成功的工具

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With the expansion of "sustainability" movements across the country, the plethora of definitions for sustainability continues to increase. Most popular and literal definitions include the idea of processes "that can be continued - either indefinitelyor for the implicit time period of concern" (Lele, 1991, p. 608-609). The intent of this article is not to educate the readers on the latest "sustainable" practice that should be implemented to ensure future generations the environment we currently enjoy, but to discuss how to sustain effective K-12 agricultural education programs where and whenever necessary.
机译：随着“可持续性”运动在全国范围内的扩展，关于可持续性的定义越来越多。最流行和字面的定义包括过程的想法，“可以继续-可以无限期地或在隐含的关注时间段内进行”（Lele，1991，第608-609页）。本文的目的不是要教育读者有关应采取的最新“可持续”实践，以确保子孙后代获得我们目前所喜欢的环境，而是在必要时和必要时讨论如何维持有效的K-12农业教育计划。

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