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首页> 外文期刊>Journal of psychoeducational assessment >Cross-Cultural Evaluation of Item Wording Effects on an Attitudinal Scale
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Cross-Cultural Evaluation of Item Wording Effects on an Attitudinal Scale

机译：态度尺度上项目措辞效果的跨文化评价

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Previous studies have shown that method effects associated with item wording produce artifactual factors and threaten scale validity. This study examines item wording effects on a scale of attitudes toward learning mathematics for Taiwanese and U.S. samples. Analyses from a series of CFA (confirmatory factor analysis) models support the presence of method effects for both samples. In addition, findings show that U.S. students tended to report higher means on not only the substantive factors but also the method factor, compared to Taiwanese students. The effect sizes on the mean differences are medium to large.
机译：先前的研究表明，与项目措辞相关的方法效果会产生人为因素，并威胁到量表的有效性。这项研究研究了台湾和美国样本中项目措辞对学习数学态度的影响程度。通过一系列CFA（确认性因子分析）模型进行的分析支持两种样品均具有方法效果。此外，调查结果显示，与台湾学生相比，美国学生不仅在实质性因素上而且在方法性因素上的报告均值更高。平均差异的影响大小为中到大。

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