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Enhancing equation comprehension with index finger writing: An fMRI study

机译：用食指书写增强方程式理解：一项功能磁共振成像研究

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Learning is a complicated process composed of vision, interpretation, comprehension and memory. This study for the first time compared activities in the brain for equation reading and writing by selected professionals using functional magnetic resonance imaging (fMRI). Finger writing did not change the message pathway in brain, but on the other hand intensified stimuli on the information integration and language processing centers by hand movement. Writing practice can assist students to integrate and comprehend the lectures delivered in the chemical engineering, classrooms. However, this practice cannot help a student to extract abstract meaning in the equation. (c) 2008 Taiwan Institute of Chemical Engineers. Published by Elsevier B.V. All rights reserved.
机译：学习是一个复杂的过程，包括视觉，解释，理解和记忆。这项研究首次比较了使用功能磁共振成像（fMRI）的专业人士在大脑中进行方程式读写的活动。手指书写并没有改变大脑中的信息传递途径，但是另一方面，通过手部运动，对信息整合和语言处理中心的刺激作用却增强了。写作练习可以帮助学生整合和理解化学工程教室中的授课内容。但是，这种做法无法帮助学生提取方程式中的抽象含义。 （c）2008台湾化学工程师学会。由Elsevier B.V.发布。保留所有权利。

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