Using Old Tools to Solve a Modern ProblemThe Reintroduction of the Slide Rule to the Classroom

Bryan Purcell

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Using Old Tools to Solve a Modern ProblemThe Reintroduction of the Slide Rule to the Classroom

机译：使用旧工具解决现代问题将滑尺重新引入课堂

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In the world of education today there is a greater emphasison trying to find the best way to create new paths to successin learning. Most of these emphasize not only greater capac-ity in one's knowledge base but also the employment of tech-nology to achieve these ends. The argument goes that tech-nology is the best inroad since it already exists; childrentoday were born into this era hence have familiarity with it,and it is the backbone of tools in use today in the workplace.Though these seem to be valid arguments, they overlook themost critical part of education : the process of learning is notthe end product; for example the solution to a story problem,but is instead the acquisition of skills to enable problem solv-ing and the employment. of these skills. This is the funda-mental goal of both science and math education today. It isparallel to saying that results speak for themselves in thescientific process, but it is the assessment of the student'sgood data acquisition and analysis that is the most impor-tant.

机译：在当今的教育世界中，人们更加重视尝试寻找最佳方法来创建成功学习的新途径。其中大多数不仅强调更大的知识基础能力，而且强调采用技术来实现这些目标。有论点认为，技术技术是最好的选择，因为它已经存在。今天的孩子出生于这个时代，因此已经熟悉了它，它是当今工作场所使用的工具的骨干。尽管这些似乎是有效的论据，但它们却忽略了教育的最关键部分：学习的过程不是最终的产物;例如解决故事问题，而是获得解决问题和就业的技能。这些技能。这是当今科学和数学教育的基本目标。可以说，结果在科学过程中是不言而喻的，但是对学生良好数据采集和分析的评估才是最重要的。

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来源
《Journal of the Oughtred Society》 |2010年第1期|共3页
作者
Bryan Purcell;
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收录信息
原文格式 PDF
正文语种 eng
中图分类数学;
关键词
Reintroduction; Slide; Classroom;

机译：重新介绍;幻灯片;课堂;

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