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【24h】

タケを竹として活用する時世に思う-この植物に光明を与えることは可能か-

机译:我认为是时候使用竹子做竹子了-是否可以给这种植物发光?

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摘要

タケやササは日本国内の低地帯から亜高山帯にかけての各地で生育しているため,今日ではほとんどの人がその外部形態を遠方から見るだけでも判別できるほどよく知られた植物であるといっても過言ではないだろう。 ところがその生態や特性については基本的なことですら意外と知らない人が多いのが実情である。 それは生産過程や利用の範囲によって省庁の担当部局がそれぞれ異なっているからで,例えばタケノコは農林水産省の中でも生産局が,竹材は林野庁が担当している。そして一旦,竹製品に加工されると経済産業省が関係し,建築となると国土交通省,自然保護では環境省が関係するといった具合だからである。 このため教育関係者もタケやササを特別に取り上げてまで時間を割くことをしなかったのであろう。 ただ特殊な例として最近になって小学校の総合学習で,また高校では文科省のSPP(Science Partnership Program)でタケの授業が実施されている。
机译:从低地到亚高山带,竹子和sasa遍布日本各地,因此,据说当今大多数人都是著名的植物,只要从远处看,它们的外部形态就可以辨别出来。但这并不夸张。但是,现实情况是,许多人甚至不了解其生态和特征的基本知识。这是因为部委和机构的主管部门根据生产过程和使用范围的不同而不同,例如,由生产局负责农林水产省的竹蘑菇,而林业部门则负责竹材。这是因为一旦加工成竹制品,就会涉及经济,贸易和工业部,而涉及建筑的则涉及国土,基础设施,运输和旅游部,而涉及自然保护的则涉及环境部。因此,教育工作者可能没有花时间专门摄取竹子和莎莎。但是,作为一种特殊情况,最近在小学综合学习中以及在教育部的SPP(科学合作计划)下的高中中开设了竹制课。

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