ДИАЛОГ К. РОДЖЕРСА И Б. СКИННЕРА ПО ПРОБЛЕМАМ ОБРАЗОВАНИЯ И КОНТРОЛЯ ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА (11-12 ИЮНЯ 1962 Г., ДУЛУТ)

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ДИАЛОГ К. РОДЖЕРСА И Б. СКИННЕРА ПО ПРОБЛЕМАМ ОБРАЗОВАНИЯ И КОНТРОЛЯ ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА (11-12 ИЮНЯ 1962 Г., ДУЛУТ)

机译：关于人类行为的教育和控制问题的K. ROGERS和B. SKINNER的对白（1962年6月11日至12日，杜洛特）

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Вниманию читателя предлагаются материалы диалога между К. Роджерсом и Б. Скиннером, посвященного проблемам образования и контроля поведения человека. Лидеры гуманистического и поведенческого направлений в психологии обозначают свои позиции и вступают в полемику по поводу таких вопросов, как свобода личности, принципы власти и управления, подходы к образованию, критерии эффективной коммуникации и т.д. В материалах диалога отчетливо прослеживается принципиальное различие между когнитивно-поведенческим подходом, предполагающим контроль поведения человека извне, создание эффективного способа внешнего управления, и гуманистическим, ориентированным на доверие самому человеку и признающим первостепенную важность его внутренней, субъективной жизни. Публикуется на русском языке впервые. The article is a dialogue between C. Rogers and B. Skinner on problems of learning and behavior control. The leaders of the humanistic and the behavioral schools in psychology define their positions and argue about personal freedom, principles of power and management, approaches to education, criteria of effective communication, etc. The materials display a pronounced difference between the cognitive-behavioral approach and the humanistic approach. The first postulates control over human behavior from the outside and development of effective methods of outside management. The other is oriented towards confidence in man and recognizes primary importance of his inner life.

机译：向读者提供了K.罗杰斯和B.斯金纳之间的对话材料，这些材料专门研究人类行为的教育和控制。心理学的人文和行为指导的领导者指出了自己的立场，并就诸如个人自由，权力和管理的原则，教育方法，有效沟通的标准等问题争论不休。在对话的材料中，清楚地找到了一种认知-行为方法之间的根本区别，该方法假定要从外部控制人的行为，建立一种有效的外部管理方法，而人本主义方法则侧重于信任人自己并认识到其内部主观生活的至高重要性。首次以俄语出版。这篇文章是C. Rogers和B. Skinner之间关于学习和行为控制问题的对话。心理学的人文和行为学派的领导人定义了自己的立场，并讨论了个人自由，权力和管理的原则，教育方法，有效沟通的标准等。这些材料在认知行为方法和人本主义方法之间显示出明显的差异。第一个假设从外部控制人的行为，并开发有效的外部管理方法。另一个则以对人的自信为导向，并认识到他内心生活的首要重要性。

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来源
《Вопросы психологии》 |2013年第5期|共16页
作者
ЖУРНАЛ;
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作者单位

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收录信息
原文格式 PDF
正文语种 rus
中图分类心理学;
关键词
СВОБОДА ЛИЧНОСТИ; ВНУТРЕННЯЯ СВОБОДА; ПОВЕДЕНИЕ; БИХЕВИОРИЗМ; КОНТРОЛЬ; ОБРАЗОВАНИЕ; PERSONAL FREEDOM; INNER FREEDOM; BEHAVIOR; BEHAVIORISM; CONTROL; EDUCATION;

机译：人格自由;内心自由;行为;行为主义;控制;教育;人格自由;内在自由;行为;行为主义;控制;教育;

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