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首页> 外文期刊>日本数学教育学会志 >教員の机間指導力向上のための一方策自力解決場面の机間指導の計画づくりを中心に
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教員の机間指導力向上のための一方策自力解決場面の机間指導の計画づくりを中心に

机译：采取单方面措施提高教师的课间指导技能着重制定自我解决情况下的课间指导计划

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机間指導は、子どもが課題や練習問題を自力解決する際に有効な指導の方法である。机間指導では，個に応して解決を支援するとともに，解決の状況をみて，授業展開を修正したり，自力解決後の話し合い（練り合い）をどうすすめるのか計画したりする指導と評価の一体化を行うことが必要である．このような立場にたち，教員の机間指導力の向上を図る研修プログラムを開発した小 机間指導力として，「机間指導の計画をたてる力」と「机間指導を実践する力」の両面を向上させる必要があるとし，研修プログラムでは机間指導の到達基準を設定し，研修方法を開発した．机間指導の計画をたてる研修では研修用ワ－クシートを開発した．机間指導の実践力を高める研修ではシミュレーション研修を開発した．本稿では，紙面の都合から自力解決場面における机間指導の計画づくりについて，開発した研修用ワークシートによる研修で，被験者の机間指導力がどう変容したか報告する．
机译：逐桌教学是孩子们自己解决任务和练习的有效教学方法。在讲台间指导中，提供了指导和评估，以根据个人提供解决方案支持，以查看解决方案的情况，更正课程发展，并计划自解决后如何进行讨论（揉捏）。有必要进行整合。在这个职位上，我们开发了一个培训计划来提高教师的课间指导能力，作为课间指导能力，“制定课间指导计划的能力”和“实践课间指导的能力”。在培训计划中，我们设置了逐岗位指导的成就标准，并开发了一种培训方法。在制定培训计划的培训中，制定了培训工作表。模拟培训的发展是为了提高逐岗位教学的实践能力。在本文中，我们报告了如何使用开发的培训工作表在受空间限制的自解决情况下规划从桌到桌的指导时，在培训中如何改变受试者的从桌到桌的指导能力。

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