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フランス薬学教育の歴史：16世紀から現在に至る日仏の薬学教育の比較検討に基づく我が国の薬学教育のあり方に関する研究－薬剤師教育制度－

机译：法国药学教育的历史：基于16世纪日本与法国的药学教育到现在的药剂师教育体系的比较研究，对日本的药学教育的理想方式进行研究-

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わが国で1874（明治7）年に公布された「医制」は，医 師，薬舗主（後の薬剤師）の職分を明確にし，医薬分業に ついて記載している．しかし，第41条では医師に対し薬 舗仮免状を暫定的に与え調剤を許可するという例外を設け た．1889（明治22）年に公布された「薬律」（薬品営業並 薬品取扱規則）は附則43条で医師の調剤権を条文化した． 薬律公布翌年当時の医師数40．215名に対し薬剤師数が2．689 名と非常に少なかったことは事実であるが，この条文によ り医薬分業が大きく後退したのは明白で，薬剤師育成教育 をも阻害してきたといえよう．医薬分業がスタートを 切ったのは，その後100年以上を経た1980年代後半から であった．薬害，薬の相互作用，薬の重複投与などが大き な社会問題となり薬剤師の役割の重要性が大きく認識され るようになり，1990年10％台だった分業率は2014年に 68．7％に到達した．近年の急速な医薬分業の進展に伴い，2006年に薬学教育6年制が開始され，教育内容は従来の創薬·研究者育成中心から薬剤師育成へと大きく転換した．
机译：日本于1874年（明治7年）颁布的“医疗体系”阐明了医生和药品所有者（后来的药剂师）的职责，并描述了药品的划分。但是，第41条规定了一个例外，即医生暂时获得了该药店的临时许可并可以配药。 1889年（明治22）颁布的《药品法》（药品经营和药品处理规定）在《补充规定》第四十三条中规定了医生的配药权。的确，药剂师的人数为2.689，与《药品法》颁布时的40.215医生相比，这是非常小的，但是很明显，本文大大减少了医学上的劳动分工。可以说，这也阻碍了教育的发展。医学的分裂始于1980年代后半叶，距今已有100多年了。药物损害，药物相互作用和多重药物管理已成为主要的社会问题，并且药剂师角色的重要性已得到广泛认可，1990年劳动分工在10％的范围内，2014年为68.7％。已达到。近年来，随着医学分工的迅速发展，从2006年开始了为期6年的药学教育体系，其教育内容已从传统的药物发现/研究人员培训中心转变为药剂师培训。

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