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Incidental learning from the coding subtest of the Repeatable Battery for the Assessment of Neuropsychological Status

机译：从可重复电池的编码子测试偶然学习，用于评估神经心理状态

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Incidental learning (IL) measures provide complementary assessment data reflecting subconscious encoding of information using methods that differ from the procedures of many traditional memory tests. We examined the concurrent validity of an IL measure based on the coding subtest of the Repeatable Battery for the Assessment of Neuropsychological Status (RBANS). Participants included veterans referred for outpatient neuropsychological testing. Performance on the IL procedures correlated more strongly with memory indices than other indices on the RBANS. Patients with at least four correct responses very rarely had significant memory impairments. Thus, IL appears to contribute to the overall assessment of memory and requires little administration time.
机译：附带学习（IL）措施提供了使用与许多传统记忆测试的程序不同的方法反映了辅助编码信息的补充评估数据。 我们基于可重复电池的编码子测试来检查IL测量的并发有效性，用于评估神经心理状态（RBANS）。 参与者包括退伍军人提到门诊神经心理学检测。 IL程序上的性能与内存指数相关的相关性比RBans上的其他索引更强烈。 至少有四个正确响应的患者非常少数具有显着的记忆障碍。 因此，IL似乎有助于对记忆的整体评估，并且需要很少的给药时间。

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