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Vom Staub der Zeit befreit

机译：释放了时间的灰尘

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Die Geschichte der Physik wurde schon seit langer Zeit im Hinblick auf naturwissenschaftliche Bildungsprozesse dargestellt. Klassische Arbeiten wie die von Einstein und Infeld verfasste Monographie oder die durch J. B. Conant herausgegebenen Fallstudien entstanden aus dem Interesse heraus, zu einer naturwissenschaftlichen Bildung beizutragen. Dabei bezogen sie sich auf einen Unterricht, der im Wesentlichen auf die Vermittlung von Fachwissen abzielte. Der in den letzten zehn Jahren etablierte kompetenzorientierte Physikunterricht stellt aber Anforderungen, die sich durch die Erg?nzung der bestehenden Ans?tze mittels historisch angelegter Unterrichtssequenzen oder -stunden gut erfüllen lassen. Die aktuellen Bildungsstandards für den Physikunterricht fordern einerseits, dass der Unterricht Fachwissen vermitteln soll. Andererseits gilt es, prozedurale Kompetenzen zu f?rdern - diese unterteilen sich in die Bereiche Bewertung, Erkenntnisgewinn und Kommunikation. Eine separate Entwicklung dieser Kompetenzen ist nicht ratsam, sondern eine eng miteinander verknüpfte F?rderung. Die Geschichte der Physik erm?glicht es, fachwissenschaftliche und prozedurale Kompetenzen gemeinsam zu entwickeln. Hierfür existieren verschiedene Ans?tze - speziell im deutschen Sprachraum hat sich das Nachvollziehen historischer Experimente etabliert. Obwohl dieser Ansatz aus dem klassischen lernzielorientierten Physikunterricht stammt, eignet er sich auch für den kompetenzorientierten Fall.
机译：在科学教育流程方面，物理学史已经很长一段时间。古典工程，如爱因斯坦和infeld写的专着或J.B.B.Conant的案例研究从兴趣促进了科学教育。在这样做时，他们提到了一个课程，这基本上是针对专业知识的调解。然而，在过去十年中建立的能力为导向的物理课程提供了通过历史上楼主序列或课程的现有方法勃起良好的要求。物理教训的当前教育标准需要一方面，教学应该教授专业知识。另一方面，Finder程序技能非常重要 - 这些分为评级，知识增益和沟通。这些技能的单独发展是不可建议的，而是一个紧密联系的战斗机。物理史使其能够一起发展专家和程序技能。对此有不同的答案 - 特别是在德语国家，对历史实验的理解已经建立了自己。虽然这种方法来自经典学习面向目标的物理课程，但它也适用于导向的案例。

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