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A 'Collective Effort to Make Yourself Feel Better': The Group Process in Mindfulness-Based Interventions

机译：一种“让自己感觉更好的集体努力”：基于谨慎的干预措施的小组进程

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There is growing interest in mindfulness-based interventions (MBIs) in the management of multiple physical and mental health issues. Although MBIs utilize a group format, research on how this format impacts teaching and learning mindfulness is lacking. This study aimed to develop a detailed theory of MBI group processes utilizing a grounded theory methodology. This article presents our subsequent model, developed from semistructured interviews conducted with MBI students, teachers, and trainers (N = 12). A core category, the group as a vessel on a shared journey, and three higher-order categories emerged from the data. They illustrate how MBI group processes navigate a characteristic path. Teachers build and steer the group vessel in a way that fosters a specific culture and sense of safety. The group is facilitated to share communal experiences that augment learning and enrich mindfulness practice. Limitations and implications for clinicians and researchers are discussed.
机译：在管理多种身体和心理健康问题的情况下，基于谨慎的干预措施（MBIS）越来越感兴趣。 虽然MBIS利用了群体格式，但缺乏研究这种格式如何影响教学和学习侧面的程度。 本研究旨在开发利用接地理论方法的MBI组流程的详细理论。 本文提出了我们随后的模型，从与MBI学生，教师和培训师进行的半系统面试（n = 12）开发。 核心类别，本集团作为共享旅程的船舶，以及从数据中出现的三个高阶类。 它们说明了MBI组进程如何导航特征路径。 教师以一种促进特定文化和安全感的方式建立和转向集团船只。 该集团有助于分享增强学习和丰富介意实践的公共经验。 讨论了临床医生和研究人员的限制和影响。

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