• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文期刊>Journal of Development Economics >Affirmative action, education and gender: Evidence from India
【24h】

Affirmative action, education and gender: Evidence from India

机译：肯定行动，教育和性别：来自印度的证据

获取原文
获取原文并翻译 | 示例
           
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

This paper studies the impact of India's affirmative action policies for Scheduled Castes on educational attainment. Using a plausibly exogenous variation, I show that affirmative action increases educational attainment. The main improvements are in literacy and secondary schooling and there is only small evidence of increases in higher education. The benefits are not distributed evenly across genders: only males show an increase in education (in literacy, primary and secondary completion). Individuals at the intersection of discriminated groups (low caste and female) may not be benefiting from these policies.
机译：本文研究了印度对教育成绩的预定行为的肯定行动政策的影响。 使用合理的外源性变异，我表明肯定行动增加了教育程度。 主要改进是识字和中学，只有较小的证据表明高等教育增加。 这些福利并不均匀地分布在树划中：只有男性才能增加教育（在扫盲，初级和二次完成中）。 歧视群体（低种姓和女性）的个人可能不会受益于这些政策。

著录项

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号