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【24h】

生態学をテーマとした新しい展示室 -小学生でもわかるベーツ擬態、島の生物地理学、メタ個体群を目指して-

机译:新的展览室有生态主题 - BIETS模仿,可以通过小学生,岛屿的生物地理学,META群体来理解

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摘要

生物と生物、または生物と環境との関係性を探る学問 である生態学は、近年社会的にもその重要性が増してき ている。生態学が地球環境問題に大きく関係する科学で あることや、さまざまな視点から生物多様性の意義が見 直されていることなどを背景として、今や生態学は大学 や高等学校の教育カリキュラムだけでなく、社会教育の テーマとしても広く扱われるべきものとなっている。このことは自然史博物館でも例外ではない。伝統的に 博物館は分類学に依拠して自然を理解しょうとしてきた が、近年はそれに加えて生態学も浸透してきた。このこ とは本誌ですでに詳説されているので仔細は避けるが、 今日の博物館は「人間と自然との共生のあり方」を特に 地域社会で検討.提言していくことが求められ(鎌田 2005)、基礎生態学研究のみならず、地域自然誌を対象と した調査やモニタリング活動などを行い(真鍋2008 ;金 尾 2008 ;浜本 2009)、得られた生態学的な有形.無形の 情報を日々蓄積している。その社会還元の一つとして、 学校の児童.生徒や市民を対象に生態学の普及教育活動 が盛hに行われている(浜口 2000;石田2006 ;日比 2009)ことは言うまでもない。
机译:生态学,其中探讨了生物和微生物,或微生物与环境之间的关系,已经越来越多地增加,近年来其在社会中的重要性。现在,生态,现在是由于这样的事实:生态是很大程度上与全球环境问题科学和生物多样性的重要意义是从不同的角度审查等,这也被广泛作为社会教育的主题处理。这是不是在自然历史博物馆的异常。传统上,该馆依托分类,有用心去体会大自然,但近年来,生态环境也渗入。这mounke更多的是由该杂志详述,但今天的博物馆特别是在社区“以人与自然共生的方式。”这是要求被提出,不仅基本的生态研究,而且调查和监测活动区域自然杂志(2008年诚; 2008年Kanabe; 2008金雄,2009年滨本),生态有形每日信息这是累积的。作为回报社会,学校的一个孩子不用说,生态的传播教育活动的开展对学生和市民(滨口2000; 2006年石田;日期比2009年)。

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