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【24h】

The Big Picture, for Young Minds At a high school focusing on health and science careers, genetics and bioethics lessons start early.

机译：面向年轻心灵的大图片在专注于健康和科学职业的一所高中，遗传学和生物伦理学课程提早开始。

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Every student in high school will undoubtedly encounter a biology class as a part of their required course of study and road to graduation. In this class, they will learn the basics about genetics in terms of where genes are found in our bodies, how genes influence our characteristics, and how babies inherit genes from their parents. But do we, as high school teachers, have a responsibility to add to the scientific instruction of theory and big concepts that encompass key terminology such as dominant and recessive genes, phenotypes and genotypes, and the rules associated with Mendelian inheritance? Specifically, should we challenge students to investigate the ethical issues associated with genetics and new technologies? At Dozier-Libbey Medical High School, the collective answer is a resounding "yes."
机译：毫无疑问，每个高中学生都会参加生物学课程，这是他们必修课程和毕业之路的一部分。在这堂课中，他们将学习遗传学的基础知识，包括在人体中发现基因的位置，基因如何影响我们的特征以及婴儿如何从父母那里继承基因。但是，作为中学教师，我们是否有责任增加理论和重大概念的科学指导，这些概念和主要概念包括关键术语，如显性和隐性基因，表型和基因型，以及与孟德尔遗传有关的规则？具体来说，我们应该挑战学生研究与遗传学和新技术有关的道德问题吗？在Dozier-Libbey医学高中，集体的回答是响亮的“是”。

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