机译:碳纳米管链节的分子设计和数学分析
机译:碳纳米管链节的分子设计和数学分析
机译:使用分子动力学模拟分析含聚乙烯链的有缺陷的交联功能化单壁和双壁碳纳米管的屈曲
机译:通过带有pH可裂解的pH连接基的金属纳米粒子对碳纳米管进行塞塞和塞塞。基于分子动力学模拟的理论分析
机译:压力条件下碳纳米管复合材料中分子接头的热性能分析
机译:分子前体衍生的碳氮化硅硼/碳纳米管和碳氧化硅/碳纳米管复合纳米线,用于基于能量的应用。
机译:固相萃取血浆中异丙肾上腺素的计算辅助分子印迹聚合物设计并使用修饰碳纳米管电极通过伏安法测定
机译:Abi,A. M.(2016)。 Integrasi etnomatematika dalam kurikulum matematika sekolah。 jurnal pendidikan matematika印度尼西亚,1-6。 François,K。(2009)。民族治疗中的作用在数学教育中。 CERME 6的诉讼程序(第1517-1526页)。里昂法国:2010年Inrp.Mansur HR。 (2015年2月)。 Menciptakan Pembelajaran efektif Melalui apersepsi。从LPMP Sulsel中检索:http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content wave = articleid=327 :pembelajaran-efektif-m.balamurugan。 (2015)。 ethnomathematics;从多元文化视角学习数学的一种方法。国际现代研究与评论,716-720。 nctm。 (1989)。学校数学课程和评估标准。狙击,V.和摩西,P。(2001)。将数学和文化联系到教学几何概念。从语义学者检索:https://www.semanticscholar.org/pare/linking-mathematics-and-culture-to-teach-geometry-snipes/de16ae98aa72c9eef916e40f2e91dd17deb5a179触手,A.J.,&Stylianides,G. J.(2007)。以理解学习数学:对学校数学原则和标准的学习原则的批判性考虑。数学爱好者,103-114。 Sukayati,&Suharjana,A.(2009)。 PemanFaatan Alat Peraga Matematika Dalam Pembelajaran di Sd。日惹:PPPPTK Matematika日惹。 Wijaya,A.,Heuvel-Panhuizen,M.,Doorman,M.,&Robitzsch,A。(2014)。解决基于背景的比萨数学任务的困难:对学生错误的分析。数学爱好者,555-584。 Yusuf,M. W.,Ibrahim Seedu,I.,A&Halliru,A。(2010年)。 ethnomathematics(Hausa文化中的数学比赛)。国际学科杂志36-42。 Yvette d'Entremont,Y.(2015)。关联数学,文化和社区。程序 - 社会和行为科学,2818 - 2824。
机译:宏观交联的纯碳纳米管材料和CNT /碳纤维混杂复合材料:超分子结构和新的失效模式研究。