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Assessment of medical students: Can one global question be meaningful?

机译：医学生评估：一个全球性问题是否有意义？

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There are inherent challenges and barriers to produce meaningful assessment and feedback for students. One major challenge is faculty members' unwillingness to assign low scores and write constructive, or 'what might be viewed as negative comments about students (Roman & Trevino 2006; Mazor et al. 2007). Failing to convey concerns about trainee performance not only does the trainee a disservice by giving false hope, but also does a disservice to patients and society.
机译：为学生提供有意义的评估和反馈存在固有的挑战和障碍。一个主要的挑战是教职员工不愿分配低分并撰写有建设性的言论，或者是“可能被视为对学生的负面评论”（Roman＆Trevino 2006; Mazor et al。2007）。未能表达对学员绩效的担忧，不仅会给学员虚假的希望而使学员受损，而且还会给患者和社会带来伤害。

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